滕王阁序教案 全国一等奖
一、教学目标

• 知识与技能
  • 让学生了解《滕王阁序》的写作背景、作者王勃的生平及其文学地位。
  • 使学生能够流畅地朗读《滕王阁序》，并体会其语言之美和音韵之美。
  • 帮助学生理解并欣赏《滕王阁序》中的景物描写、情感抒发以及哲理思考。
• 过程与方法
  • 引导学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解《滕王阁序》的文本内容。
  • 培养学生的文学鉴赏能力和审美能力，提高学生的文学素养。
• 情感、态度与价值观
  • 激发学生对古代文学的热爱和兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。
  • 引导学生体会王勃在《滕王阁序》中表达的积极进取、乐观豁达的人生态度。

二、教学重难点

• 重点
  • 引导学生理解并欣赏《滕王阁序》中的景物描写和情感抒发。
  • 帮助学生掌握《滕王阁序》的诵读技巧，体会其音韵之美。
• 难点
  • 理解《滕王阁序》中的典故和修辞手法，把握其深层含义。
  • 体会王勃在《滕王阁序》中表达的复杂情感和哲理思考。

三、教学准备

• 《滕王阁序》的文本资料及注释。
• 相关的历史背景资料和王勃的生平介绍。
• 多媒体课件，包括滕王阁的图片、王勃的画像等。

四、教学过程

• 导入新课
  • 通过介绍滕王阁的历史背景和王勃的生平，激发学生的学习兴趣。
  • 展示滕王阁的图片，让学生对其有直观的认识。
• 新课讲授
  • 朗读《滕王阁序》，让学生感受其语言之美和音韵之美。
  • 讲解《滕王阁序》的写作背景、作者生平及文学地位。
  • 分析《滕王阁序》中的景物描写、情感抒发和哲理思考，引导学生理解其深层含义。
  • 讨论《滕王阁序》中的典故和修辞手法，帮助学生掌握其文学特点。
• 巩固练习
  • 让学生分段朗读《滕王阁序》，并互相点评。
  • 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《滕王阁序》的读后感。
• 课堂小结
  • 总结本节课的学习内容，强调《滕王阁序》的文学价值和人生态度。
  • 鼓励学生在今后的学习中多读多思，提高自己的文学素养。

五、教学反思
本节课通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解《滕王阁序》的文本内容，取得了一定的教学效果。但在教学过程中，还需要注意以下几点：

• 在讲解典故和修辞手法时，要尽量用通俗易懂的语言解释，避免学生难以理解。
• 在朗读指导时，要注重学生的发音、语调和停顿，帮助学生更好地掌握诵读技巧。
• 在课堂小结时，要强调《滕王阁序》的文学价值和人生态度，引导学生树立正确的价值观和人生观。

滕王阁序课下重点注释

• 滕王阁：
  • 注释：滕王阁，位于江西省南昌市，是中国古代建筑艺术的珍品之一，因唐太宗李世民之弟李元婴（即滕王）在洪州（今江西南昌）做官时修建而得名。
• 飞阁流丹：
  • 注释：飞檐涂饰红漆，形容阁楼的壮丽景象。其中，“飞阁”指架空建筑的阁道，“流丹”即朱红的漆彩鲜艳欲滴。
• 鹤汀凫渚：
  • 注释：鹤所栖息的水边平地和野鸭聚处的小洲。其中，“汀”指水边平地，“凫”为野鸭，“渚”即水中小洲。
• 桂殿兰宫：
  • 注释：以桂树和兰草装饰的宫殿，形容宫殿的华丽和讲究。桂、兰都是名贵的树和草，这里用来形容宫殿的华丽。
• 钟鸣鼎食：
  • 注释：古代贵族吃饭时要奏乐列鼎，因此常用“钟鸣鼎食”来指代富贵人家或名门望族。
• 闾阎扑地：
  • 注释：“闾阎”指里巷的门，这里代指房屋。“扑地”形容房屋众多，密密麻麻地排列着。
• 绣闼：
  • 注释：绘饰华美的门，用以形容宫殿的豪华。
• 雕甍：
  • 注释：雕饰华美的屋脊，也是宫殿豪华的一种表现。
• 骇瞩：
  • 注释：对所见的景物感到惊骇，形容景色壮观，令人惊叹。
• 三秋：
  • 注释：指秋季的第三个月，即农历九月，也泛指秋季。

这些注释都是对《滕王阁序》中一些关键词汇和表达的详细解释，有助于读者更深入地理解和欣赏这篇古代文学名篇。同时，这些注释也体现了中国古代文学对自然、建筑、社会等方面的细致观察和深刻描绘。