第四单元综合

1、实用类文本阅读完成1--3题

孔子思想与文化全球化

①孔子是中国思想文化的创立者和奠基者。不可否认孔子的思想和实践对他以后的中国乃至世界都产生了并产生着重要的影响,在某种意义上是构成“文化全球化”的重要因子。继承和弘扬孔子的思想文化,有利于促进文化全球化实质性发展。

②文化的全球化问题始终伴随着文化的民族性与全球化的矛盾,对人们的有关认识加以反思,说明了均质化的文化全球化是个文化乌托邦的地球村,是世界文化的灾难。沟通和对话,“和而不同”才应是世界文化发展的方向。事实证明,无论是被列为文化均质化例证的大众文化,还是文化民族性的坚固“堡垒”语言,都在全球化与民族化两方面此长彼进。孔子思想文化的辐射效应就是此方面的典型。

③有一个现象令人关注。孔子学院作为传播中国文化的平台和汉语国际推广的载体,在短短的几年间便得到了迅猛的发展,在令人欣慰的同时,也的确令人深思。自19世纪西方文化逐渐成为主导全球的文化以来,“西学东渐”以压倒性优势历经两个世纪而不衰。21世纪以来,非常有趣的是,在以西方文化为主流语境的全球化时代,竟然出现了遍布全球的孔子学院,而且呈现出蓬勃发展的趋势,其原因何在?

④以孔子思想为核心的儒家文化代表了中国文化的精髓,既是民族的,也是世界的,具有普适价值。中国传统文化的核心是“仁、和”,这种思想,在儒、释、道、医、易各家的诸多典籍中随处可见。中国传统文化在追求“和”的同时,也讲究“和而不同”。“君子和而不同,小人同而不和。”(《论语•子路》)“夫和言生物,同则不继。以他平他谓之和,故能丰长而物生之。若以同裨同,尽乃弃矣。”(《国语•郑语》)这即是认为“和而不同”是万物生长、发育的法则和规律。

⑤人类社会也是如此,即世界是多样性的统一。“和而不同”对人类社会而言,倡导的正是承认差异、多元共处和相互依存。这种价值观不仅是中国文化的精髓,而且也愈发为人类社会所接纳,成为世界性的价值标准。联合国已将孔子定为人类十大思想家之首,其“己所不欲,勿施于人”的思想成为当今世界人权的基础。文化全球化的发展需要孔子思想、中国情怀,需要把中国核心文化介绍给世界。

⑥毋庸讳言,文化全球化意味着文化的同质化或趋同化。同时,文化全球化也意味着文化的殖民化,必须予以谨慎对待与警惕。但文化全球化更意味着文化的高度互动、相关化。不同文化在全球范围的展观、碰撞,强调文化表现领域的全球性,在审视和探究的意义上,文化全球化应是一种兼具同质化和民间质性的过程与现象。

⑦人类文明是多元化的文明,是不同民族文化的共同体。就文化层面而言,全球化显然不是单一价值体系的西方文化,而是世界不同民族的文明互动融合呈现出来的一种态势。因此,“孔子全球化”的根本意义就在于:认识文化传统,坚守民族本位,不断反思质疑,发展开放交流,在主动参与世界不同文明间的交流中与其他文化共建人类文化。(本文有删改)

1.下列说法中,不属于“孔子全球化”原因的一项是(   )
A.孔子是中国思想文化的创立者和奠基者,以孔子思想为核心的儒家文化代表了中国文化的精髓,具有普适价值。
B.孔子“和而不同”的价值观是中国文化的精髓,而且也愈发为人类社会所接纳,成为世界性的价值标准。
C.文化全球化的发展需要孔子思想、中国情怀,同时也需要把代表着中国核心文化的儒家思想介绍给世界。
D.“孔子全球化”能使国人认识文化传统,坚守民族本位,不断反思质疑,发展开放交流,与其他文化共建人类文化。
2.

以下理解和分析不符合原文意思的一项是(   )

A.均质化的文化全球化是不能实现的,也不应提倡的,沟通和对话,"和而不同"才应是世界文化发展的方向。
B.孔子学院在短短的几年间便得到了迅猛的发展,遍布全球,这说明以西方文化为主流语境的全球化时代已经结束了。
C."和而不同"表明世界是多样性的统一,对人类社会而言,倡导的正是承认差异,多元共处和相互依存。
D.孔子思想文化的辐射效应是文化全球化的典型,体现文化表现领域的全球性,也说明文化全球化是一种兼具同质化和异质性的过程与现象。
3.

根据文段信息,下列推断有误的一项是(   )

A."西学东渐"以压倒性优势历经两个世纪而不衰,这说明在很长的时间里,西方文化在人类发展进程中起了主导作用。
B.中国传统文化在追求"和"的同时,也讲究"和而不同",这说明中国先贤对世界的统一性和多样性有一定的认识。
C.文化全球化意味着文化的同质化或趋同化,也意味着文化的殖民化,因此必须提防西方文化的发展和扩张。
D.人类文明是多元化的文明,是不同民族文化的共同体,因而各民族的先进文化应该在全球范围展现、碰撞和交流。

2、阅读下面的文字,完成各题。

材料一:

商务部新闻发言人表示,美方不顾国际国内绝大多数意见反对,宣布自9月24日起对2000亿美元中国输美产品加征10%的关税,进而还要采取其他关税升级措施。对此我们深表遗憾。为了维护自身正当权益和全球自由贸易秩序,中方将不得不同步进行反制。美方执意加征关税,给双方磋商带来了新的不确定性。希望美方认识到这种行为可能引发的不良后果,并采取令人信服的手段及时加以纠正。

外交部发言人表示,中方一再强调,只有在平等诚信和相互尊重的基础上,举行对话和协商才是解决中美经贸问题的唯一正确途径。目前美方的所作所为没有体现出诚意、善意。关于中方将采取什么样的反制措施,中方在适当时候自然会公布。一个健康稳定发展的中美关系符合两国的根本利益,也是国际社会的普遍期待。我们愿意和美方朝这个目标共同努力。但遗憾的是,目前美方的单边主义和贸易保护主义做法,中方无法接受。

(选自“人民网”2018年9月日)

材料二:

美国对华发起贸易战,信息技术位列其中,而中国却没有在信息技术方面进行反制,反而是拟针对美国农产品征税。这是因为,中国信息技术产业有两个特点,一个是在硬件上,整机产品强,核心元器件弱,另一个是在软件上,应用软件强,基础软件弱。虽然还不清楚美国制裁信息技术的具体对象,但考虑到中国在这方面的强项,美国有一定可能会制裁中国的整机产品。

(选自“搜狐网”2018年3月24日)

材料三:

2008年经济危机之后,中国调整战略,从出口导向型转向内需拉动型,整整调整10年。2017年年底,我们对出口的依赖度已经从70%降到了10%左右。去年我们GDP总量是82万亿,出口的贡献是8万亿左右,这8万亿左右里边美国贡献了1/3。如果贸易战打到底的话,对我们增长的影响为0.2~0.5的百分点,最大影响到0.5。假定今年增长幅度6.5%的话,最多降到6%。

中国为什么一再讲对贸易战我们有底气、有信心,原因就在于我们的战略已经发生了重大变动。从10年前的出口导向型已经转向了内需拉动型。

虽然贸易战就经济影响本身来讲不是太大,但是情绪影响非常大。大家看,只要美国一加关税,第二天中国股市一定大跌。股市是最受情绪影响的事,而且已经影响中美双方的情绪了。情绪一旦影响严重,会传染到别的领域,那就不仅是贸易战的领域,可能会影响别的地方。我们心里要有一个底,实际影响不是有人想象的那么大。但经济影响辐射到社会各个方面,这个恰恰是我们要关注的问题。

(选自“凤凰资讯”2018年9月17日) 

材料四:

最近美国已经正式宣布要启动对中国另外2000亿美元(出口)美国的产品加25%关税,且美国现在对我们出口1300亿美元,已经打了600亿美元,就剩下700亿。所以,中国要打中美贸易战的话,战略就是“你打你的,我打我的”。首先开放的就是物质产品市场:①降低市场准入条件,最近国际产品进入中国市场的准入条件大幅度降低了;②降低关税,从汽车一直到日用产品。日用产品涉及1000多类,降低关税的比例是55%;③海南岛成为自贸岛,整个岛取消关税;④在上海成立永久性进口贸易博览会,广州是出口贸易博览会,上海是进口贸易博览会,1月初将全面启动。

这四个信号就告诉整个世界,中国将要全方位开放物质产品市场。物质产品市场一旦开放,一定会产生两个效果:一是刺激国内消费。国内消费一定会受到很大的刺激,我建议喜欢奢侈品的同志先别着急买,再过几个月,会很便宜。过去贵的原因是关税很高,这么多的奢侈品进入中国,一定会刺激国内的消费。二是提高供给水平。一旦好产品进入中国,中国人学习能力很强,会生产跟他们一样的产品出来,会提高中国的供给水平,推动整个中国经济的增长。

(选自魏杰《关于中国当前热点经济问题的解读》 

1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(   )
A.针对美国宣布自9月24日起对2000亿美元中国输美产品加征10%的关税的决定,相关部门发言人表示中国将采取必要的应对措施
B.从材料二可知,由于中国信息技术方面有着整机产品强、应用软件强的绝对优势,所以根本不惧怕美国的经济制裁。
C.材料二图表显示,中国加税对象是美国的农业、日用消费品、工业钢管、工业废品等,美国加税对象是高端制造装备、人工智能、信息技术等。
D.对于打贸易战,中国有底气、有信心、不惧怕,因为中国经济已经调整战略,从10年前的出口导向型转向了现在的内需拉动型
2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(   )
A.美方执意加征关税,为双方磋商带来了新的不确定性,中方果断中断了中美两国即将进行的磋商,以促使美国认识到加税行为可能引发的不良后果
B.如果中美贸易战打到底的话,对我国的经济增长的影响为0.2~0.5的百分点,最大影响到0.5,但应重视它对经济、社会等领域的情绪影响。
C.从图表中可以发现,中美两国经济互补性很强,所以,中美两国贸易战根本不可能变成现实,美国的威胁实际上是一种变相的经济合作的吁求
D.2017年年底,我们对出口的依赖度已经从70%降到了10%左右,这也是美国采取单边主义和贸易保护主义做法的直接动因。
3.针对美国挑起的贸易战,中国该采取哪些措施?简述这些措施所起的作用。

3、阅读下面的文字,完成下列小题。

买画

余显斌

   那时,程豫已致仕。所谓的致仕,就是退休,离开官场,归隐田园。

   他雇了一只船,一路白帆飘飘,回到老家高坝。

   他的家在高坝街的那一边,进了门楼,一个四合院,一排砖墙瓦房,十分朴素。但是,不大的院子,却洁净雅致,种着菊花,还有别的花儿。每天早晨起来,程老爷子喝罢茶,会走到院子里,这株花前站站,那株花前停停,心里,清闲得如吹过花叶的风,如对面山上的白云。

   多年官场生活,已让他心生厌倦。只有在老家,在这个古镇上,他才感到心地清净,浑身舒爽。当然,早饭后,一人品茶看书,十分舒适。有时也会拄着拐杖,到处走走,看看山,看看水,和故旧交谈。

   这天,他出外访友,两人正品茶间,仆人匆匆赶来,俯身对他耳语几句。

   他一惊,抬起头道:“怎么,少爷与人争吵?”

   仆人没说话,只是点点头。

   他站起来,对老友抱拳道:“家里有事,改日再来请教。”说完,在老朋友的相送下,走了。表面上,他一脸淡定,心中却很生气,自己的儿子一直很懂礼的,今天这是怎么了,竟然与人争吵,太不像话了。

   走过小桥,走过镇街,前面就是自己的家,里面传来争吵声。

   他疾步走进去,看见儿子正拉着一个布衣书生,不许离开。

   他冷着脸,对儿子道:“放手!”

   儿子见了他,忙松开手,告诉他,这个书生是一个骗子。原来,不久前,程家少爷在街上经过,看见一个卖画的书生,声称自己有八大山人名画一幅,名《枯木小鸟图》。程少爷一听大喜,忙让看看。那书生打开包袱,拿出一轴,徐徐打开,纸张古旧,一看就是古物。再看画面,翰墨流畅,烟云满纸,一只鸟,站在一根枯木上,白眼看天,如同铁铸。程少爷大喜,知道自己父亲特爱八大山人的画,于是,当即答应以五百两银票卖下。

   书生勉强答应,说不是老母生病,无钱买药,绝不会如此低价出售。

   一切谈妥,程少爷伸手入兜,哎呀一声,告诉对方,自己没有带钱,让他改天来拿,分文不少。

   程大少的目的,仍不放心,怕画是赝品。

   他拿了画,一个人暗暗在书房里细看,谁知这一看就看出了问题,八大山人画鸟,鸟眼为方形,而画中鸟眼却是弧形。因此,今天,书生来拿钱时,程少爷一把抓住他,大骂骗子,准备送往官府治罪。

   程豫听了儿子的解释,拿过了画,仔细看了,对程少爷道:“无知!”

   程少爷一惊,问道:“爹,怎么?”

   程豫小心卷了画,装入木匣,告诉程少爷,此画乃真品无疑,怎能是假。程少爷听了,忙指出鸟眼存在的破绽,程豫哼了一声,解释道:“八大山人画鸟多为方形鸟眼,但兴致来时,偶尔也画弧形鸟眼”说完,程豫吩咐,将五百两银票送给书生。看书生一身单衫,寒颤颤的,他又走近房内,亲自包了一包自己半旧的衣服送上。

   书生低了头,千恩万谢地走了。

   看书生走远了,程豫转身,将画递给儿子道:“烧了,以免此画以后骗了别人。”

   程少爷一惊,问道:“为什么?”

   程豫轻声说:“这画是赝品。”

   程少爷望着自己的爹,大惑不解。

   程豫长叹,告诉儿子,这人是读书人,又有这样深的绘画功底,仿造赝品,一定有不得已的苦衷,能帮一把,为什么不帮一把呢?

   程少爷听了,轻轻点点头道:“爹,我明白了。”

   程豫长叹一声,望着书生远去的方向。

   书生拿了银子和那包衣服回家,打开包袱,里面有一张纸,上写:君之丹青已上层楼,假以时日,定为大家,赠银五百,以助君成功。

   书生读罢,红了眼圈,久久无言。

   多年后,丰阳出现一个画家 ,提笔濡墨,满纸云烟,俨然已成画坛名家。这人,就是那个书生。

(选自《小说月刊》,有删改)

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(   )

A.一直很懂礼的儿子竟然会与人吵架,这个情节是作者设置的一个悬念,能够激发读者关切故事发展和人物命运。
B.谈妥价钱后,程少爷发现自己没有带钱,便让那书生改天来拿,书生爽快答应,可知书生涉世未深,轻信别人。
C.“书生低了头,千恩万谢地走了”,其中“低了头”有深意,暗示书生微妙的心理,这样写的目的是为下文情节发展埋下伏笔。
D.文章虽然短小,但是波澜起伏;作者通过大量肖像、语言、动作等描写,塑造了程豫这一人物形象,给人以启示。

2.“程大少的目的,仍不放心,怕画是赝品。”一段有什么作用?请结合文本内容进行分析。

3.程豫这一形象有哪些特点?请结合文本简要分析。

4、阅读下面的文言文,完成下列小题。

   胡松年字茂老,海州怀仁人。幼孤贫,母粥机织,资给使学,读书过目不忘,尤邃于《易》。政和二年,上舍^①释褐,,补潍州教授。八年,赐对便殿,徽宗伟其状貌,改校书郎兼资善堂赞读,为殿试参详官,以沈晦第一,徽宗大悦曰:“朕久闻晦名,今乃得之。”迁中书舍人。

   时方有事燕云^②,松年累章谓边衅一开,有不胜言者。绋时相意,提举大平观。建炎间密奏中原利害,召赴行在^③出知平江府。未入境,贪吏解印敛迹,以兴利除害十七事揭于都市,百姓便之。

   除给事中。会选将帅,松年奏:“富贵者易为善,贫贱者难为功,在上之人识擢何如尔。愿陛下亲出劳军,即行伍搜简之,必有可为时用者。”又奏:“恢复中原,必自山东始,山东归附,必自登、莱、密始,不特三郡民俗忠义,且有通、泰飞艘往来之便。除兼侍讲。

   王伦使金还,言金人欲再遣重臣来计议,以松年试工部尚书为韩肖胄副,充大金奉表通问使。时使命久不通,人皆疑惧,松年毅然而往。至汴京,刘豫^④令以臣礼见,肖胄未答.松年曰:“圣主万寿。”豫曰:“圣意何在?”松年曰“主上之意,必复故韁而后已。”使还,拜吏部尚书。

   俄以疾提举洞霄宫,卜居阳羡,虽居闲不忘朝廷事,屡言和籴科敛、防秋利害.帝皆嘉纳。十六年,病革,呼其子曰:“大化推移.有所不免。”乃就枕,鼻息如雷,有顷卒, 人谓不死也。年六十。

   松年平生不喜蓄财,每除官例賜金帛,以军兴费广, 一无所陈请,或劝其白于朝,曰:弗请则已白之是沽名也喜宾客奉入不足以供费或请节用为子孙计。松年曰:“贤而多财,则损其志,况俸廪,主上所以养老臣也。”

(选自《宋史•胡松年传》,有删改)

【注】①上舍:宋代太学分外舍、内舍和上舍,学生按一定的条件依次而升,②燕云:指五代时后晋石敬瑭割让给契丹的燕云十六州。燕指契丹所建的燕京,云指云州。③行在:指天子所在的地方,这里指朝廷。④刘豫:建炎二年(1128),任济南府知府,投降金朝;建炎四年(1130),受金册封为“齐帝”,建都大名。

1.下列对文中加框部分的断句,正确的一项是(   )
A.弗请/则已白之/是沽名也/喜宾客/奉入不足以供费/或请节用为子孙计
B.弗请/则已白之/是沽名也/喜宾客奉入/不足以供费/或请节用为子孙计
C.弗请则已/白之是沽名也/喜宾客奉入/不足以供费/或请节用为子孙计
D.弗请则已/白之是沽名也/喜宾客/奉人不足以供费/或请节用为子孙计
2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
A.殿试,是科举制度中最高一级的考试,在宫廷举行,由皇帝亲自主持,只考策问一场。
B.中书舍人、给事中、吏部尚书是古代官职政和” “建炎”是皇帝年号。
C.补,指官员由候补而正式上任;出,指京官外任; 除,指降职或免去官职。
D.行伍,我国古代兵制,五人为伍,五伍为行,后用 “行伍”泛指军队。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )
A.胡松年慧眼识珠,擢拔后秀;献言献策,选拔军中将帅。他做殿试参详官时,评定沈晦为第一名,宋徽宗对此大为赞赏;他做给事中时,主张皇帝应亲临军中选拔将帅。
B.胡松年出使金国,不辱使命,维护了国家尊严。他在“人皆疑惧”、不敢出使的情况下,毅然出使伪齐政权,面对对方的无理要求,进行了柔中有刚、含而不露的回击。
C.胡松年心忧国事,对待生死豁达乐观。年老多病时,朝廷开恩,让他管理洞霄宫,但他屡次献言,皇帝多有采纳;病情危急时对儿子说,自然流转,生死在所难免。
D.胡松年不贪钱财,不为子孙储蓄。朝廷每次授予他官职时,都要赐予他大量财物,但他把这些钱财全部用于军队建设。他还说,贤能的人钱财多了, 有损个人志向。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)幼孤贫,母粥机织,资给使学,读书过目不忘,尤邃于《易》。

(2)未入境,贪吏解印敛迹,以兴利除害十七事揭于都市,百姓便之。

5、阅读下面这首宋诗,完成问题。

题西溪无相院

张先

积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。

浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。

入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。

已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。

1.下列对这首诗的分析与鉴赏,不正确的一项是(   )
A.首联由近及远,先从大处落笔,展示西溪天光水色浑融一片的气势,接着写临溪的屋宇明丽清净,呈现了一种安宁悠闲的景象。
B.颔联上句写水中浮萍破处,山影显现,下句以细微的草声衬托出环境的宁静,视听结合,写景精妙。
C.颈联照应题目“无相院”,以入郭之尘反衬禅院之清,写出无相院是离俗之境,并以人行鉴中表现由静到净的过渡。
D.这首诗语言清丽,表现了诗人对雨后秋溪的独特兴会,抒写了一种高妙情致。
2.张先善写“影”,人称“张三影”。本诗也多处写“影”,请找出两处暗写“影”的诗句,并加以赏析。

6、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中通过“_______________________，______________________”表明心志：不要在意没有人了解自己，只要自己内在品行高洁美好就可以了。

（2）在《短歌行》中“_______________________，______________________”描写诗人想象与贤才久别重逢谈心宴饮，争相述说往日的情谊，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望。

（3）针对魏晋名士崇尚虚无，认为万事万物没有区别的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用“_______________________，______________________”来对它批评。

7、阅读下面的文字,完成下列问题。

   近日,一篇《交大,对不起,我不是那10%》的文章在网络上流传。作者是北京交通大学2018届的一名毕业生。他在文中写道,只有10%优秀毕业生才能            地去会堂参加学校的毕业典礼,而剩下的人需要坐着教室里观看毕业典礼的直播。

   大学是人文精神的栖息地,不管社会把人分为多少层级、打上多少标签,大学师者对所有学生都应            ,没有人格高低之分。如果师者眼里“只有10%优秀毕业生”,怨不得社会对你            。同时,(   ),那么大学老师应是社会好风气的源头活水。

   有人说,大学毕业典礼是最后一课,可别小瞧了握手、拨穗、合影,从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言是毕业课的百分之百,但为某个学生发毕业证对校长而言则只是工作的多少分之一。这一课在教室里看校长和优秀毕业生的仪式,对自己而言不完整。同时,学生难免会生出一种学校咋就视我为“可以忽略的沉默大多数”的消极情绪。

   大学之道,是容不得师者把学生分为三六九等的,哪怕是毕业了,有的学生成为社会精英,有的学生泯然众人,也不可            ,甚至校庆时只盯着少数几个高官富豪校友。大学守不住这个底线,在大学精神上得了势力病,焉能称其为大学?

1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(   )

A.为某个学生发毕业证对校长而言只是多少分之一的工作,但从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言则是百分之百的毕业课。
B.从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言是毕业课的百分之百,但为某个学生发毕业证对校长而言则只是多少分之一的工作。
C.从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言是百分之百的毕业课,但为某个学生发毕业证对校长而言则只是工作的多少分之一。
D.为某个学生发毕业证对校长而言只是工作的多少分之一,但从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言则是百分之百的毕业课。

2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(   )

A.如果期望母校的特有气质能被毕业生带到社会中去
B.如果期望毕业生能把母校的特有气质带到社会中去
C.如果期望母校的特有气质带到社会中去让毕业生做
D.如果带到社会中去的母校的特有气质期望毕业生做

3.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(   )

A.水到渠成     一视同仁     口诛笔伐     另眼相看
B.顺理成章     等量齐观     说长道短     厚此薄彼
C.水到渠成     等量齐观     说长道短     另眼相看
D.顺理成章     一视同仁     口诛笔伐     厚此薄彼

8、下面是某高中校本教材开发的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过120个字。

9、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切.逻辑严密。每处不超过15个字。

   我们要推动教育改革,也可以考虑从组织读书会开始。①____________,校长也可以以普通读书人的身份参加。定期共读一本书,边读边讨论,②____________,还要读文学、社会、历史方面的书。一本一本地读,就会形成某种共识,然后大家商量着共做一些关于教育改革和乡村建设的事情,③____________。在这一过程中,就会逐渐形成学校的教学骨干队伍。以后还可以推广到学生中去。这样逐渐积累,就会在学校里自然形成读书的氛围。

10、阅读下面的材料,根据要求作文。

   “培养有思想的年轻人,永远是教育的核心目标。”清华大学校长邱勇曾寄语学生要跨越知识的界限、文化的界限、时空的界限,在阅读中与智者先贤对话,在思考中与内心真我交流。他希望学生在阅读与思考中反思人生,冲刷思想的杂质,磨砺思想的锋芒;在体察自然、感悟生命中提升思想的境界,在成就梦想中彰显思想的力量,在人生旅途中,做有思想的行者。

对此你有怎样的认识?写一篇不少于800 字的文章。要求:选好角度、明确问题,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

答案以及解析

1答案及解析：

答案：1.D; 2.B; 3.C
解析：1.此选项体现的是孔子全球化的意义,答非所问。
2.“以西方文化为主流语境的全球化时代已经结束了”,文中未有体现。
3.根据文意,“同质化、趋同化、殖民化”是作者对文化全球化的担忧,但没有表现出对某种文化的抑制,“全球化显然不是单一价值体系的西方文化,而是世界不同民族的文明互动融合呈现山来的一种态势”强调各民族文化的多元化。

2答案及解析：

答案：1.B; 2.B; 3. 开放物质产品市场:①降低市场准入条件;②降低关税;③海南岛成为自贸岛;④在上海、广州等成立永久贸易博览会。

作用:①刺激国内消费;②提高供给水平。 ;
解析：1.“根本不惧怕美国的经济制裁”错,曲解文意,无中生有。
2.A.“中方果断中断了中美两国即将进行的磋商”错,无中生有,原文是“关于中方将采取什么样的反制措施,中方在适当时候自然会公布”;C.“从图表中可以发现,中美两国经济互补性很强”错,图表只是列举了中美双方加税的领域,且“中美两国贸易战根本不可能变成现实,美国的威胁实际上是一种变相的经济合作的吁求”主观臆断,无中生有;D“这也是美国采取单边主义和贸易保护主义做法的直接动因”错,两者没有直接关系。

3答案及解析：

答案：1.A; 2.(1)照应文章情节。书生以五百两的低价卖八大山人的画,心中有怀疑,所以假装没有带钱,让他日后来取;

(2)推动情节发展。正是因为他的进一步鉴定,才有下面程豫帮助书生的情节;

(3)承上启下,使文章结构更加紧凑,也丰富了文章的内容。
3.(1)心性淡泊。他厌恶官场,喜爱田园生活。

(2)严格教子。儿子一直很懂礼。

(3)宽厚包容。书生卖假画,他却仍然帮助书生。

(4)慧眼识人。从画上他看出书生以后的成就。

解析：1.本题考查分析文章内容的能力。B项,“涉世未深,轻信别人”错,书生之所以爽快答应,一是因为需要钱,迫切需要买家;二是因为画是赝品,不怕丢失。C项,“体现了书生行骗成功后暗自得意的心理" 错,从后文看,书生卖假画实属无奈,心理上应该是惭愧自责。D项,文中无肖像描写。
2.本题考查分析作品结构的能力。文段的作用主要从内容和结构方面分析。内容上,需分析这一段内容和上下文内容的联系,体会其作用:“程大少的目的”一语,是指上文程少爷说没带钱,让书生改天来拿这一情节的目的,有照应上文的作用;因为程少爷“仍不放心,怕画是赝品”,所以才有下文“他拿了画,一个人暗暗在书房里细看” 的情节,并最终发现了画的破绽,推动了情节的发展,结构上,从这一句和上下文的关系看,是承上启下,使文章结构更加紧凑。
3.本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。鉴赏小说的人物形象,可从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结,小说开头写了程豫的日常生活和对官场的厌倦,体现了他淡泊的性格;儿子一直很懂礼,儿子与人争吵,他很感意外,急忙回家处理,体现了他对儿子的严格教育;对书生卖的画,他一眼就看出是假的,但他仍然用五百两银票买画,是为了帮助书生渡过难关,体现了他宽厚包容的性格;后来书生画画颇有成就,从侧面表现了他善于识人的性格。

4答案及解析：

答案：1.D; 2.C; 3.D; 4.

(1)(胡松年)幼年丧父,家贫,母亲靠出售所织布匹,资助供养让他上学,(他)读书过目不忘,对《易经》尤其精通,(译出大意给2分; “粥”“资给”“邃”三处,每译对一处给1分)

(2)(胡松年)尚未入境,贪官就辞去官职,收敛行迹,(胡松年)将兴利除弊的十七件事项公布在都市上,百姓感到便利。(译出大意给 2分;“解印”“揭”“便”三处,每译对一处给1分)

解析：1.本题考查文言文断句的能力。“则已”一般放于句尾,故不应与“弗请”断开,由此可排除A、B两项广“奉入”意为“俸禄”,根据文意,应是“俸禄不够用来花费”,而非“春欢接待宾客俸禄”,由此可排除C项。故选D。原文标点为:“弗请则已,白之是沽名也。”喜宾客,奉入不足以供费,或请节用为子孙计。
2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C 項,“除”指任命官职,而非“降职或免去官职”。
3.本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力,D项, “他把这些钱财全部用于军队建设”错。
4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)粥:通“鬻”, 卖,资给:资助供养。邃:精通。 (2)未入境:省略句,要补出主语胡松年。解印:即“解印绶解下印绶,指辞去官职。揭:公开,公布。 便:方便,便利。两句中都有省略句,注意补出相应的主语。

【参考译文】

   胡松年字茂老,海州怀仁人。(胡松年)幼年丧父,家贫,母亲靠出售所织布匹,资助供养让他上学,(他)读书过目不忘,对《易经》尤其精通。政和二年,以上舍生做官,补授濰州教授。政和八年,在便殿赏赐应对,徽宗因他相貌壮美,改任他为校书郎兼资善堂赞读。 任殿试参详官,评定沈晦为第一名,徽宗大喜说:“我很早就听说了沈晦的名字,今天才得到他。”升迁胡松年为中书舍人。

   当时燕云地区正有战事,胡松年多次上奏说边疆争端一开,即有说不完的(弊端),与当时宰相的意思相抵触,(胡松年)被罢提举太平观,建炎年间,(胡松年)秘密上奏论述中原利害,被召到朝廷, 出朝为平江府知府,(胡松年)尚未入境,贪官就辞去官职,收敛行迹,(胡松年)将兴利除弊的十七件事项公布在郝市上,百姓感到便利。

   朝廷任命(胡松年)为给事中。恰逢朝廷选拔将帅,胡松年上奏说:“富贵的人容易行善,贫贱的人难以立功,关鍵在于在位之人怎样认识提拔。希望陛下亲自出去慰问军队,就在军队中搜罗挑选, 一定会有可以使用的人才又上奏:“恢复中原.必须从山东开始, 山东归附,必须从登、莱、密三州开始,不只是因为三郡民俗忠义,还因为有通、泰飞船往来的便利。”(胡松年)被任兼侍讲。

   王伦出使金朝回来.说金人想再派重臣前来计议(讲和事宜), 以胡松年任工部尚书作为綿肖育的副手.充任大金奉表通问使。当时长时间没有使者往来,人们都疑戋畏惧.胡松年段然前往。到了汴京,刘豫命令他们以臣子之礼拜见,韩肖冑没有回答,胡松年说: “圣主万寿无騙。”刘豫问:“圣主意图何在? ”胡松年回答:“圣主的意图,必恢复故土而后停止。”出使回来,(胡松年)被任命为吏部尚书。

   不久(胡松年)因病提举洞霄宫,定居在阳羡,虽然闲居但不忘国事,多次进言买粮税收、秋防等事的利害,皇帝都赞许并采纳。绍兴十六年.病重,招呼他儿子说生老病死,在所难免。”于是就枕,鼾声如雷,过了一会儿就去世了,人们都说他没有死。时年六十岁。

   胡松年平生不喜欢积敛财产,每次授官按例要赐予金帛,他因军,耗费巨大,一无所求,有人劝他告诉朝廷,他说:不申请就算了,告诉朝廷就成了沽名钓誉。”喜欢接待宾客,俸禄不够用来花费,有人请他为子孙着想节省用度。胡松年说:“贤能但多财,就会有损志节,况且俸禄,是皇上用来给我养老的。”

5答案及解析：

答案：1.A; 2.①“过桥人似鉴中行”,以“鉴中行”暗写桥下清澈的水中倒映出的人影、桥影。 ②“莫放修芦碍月生”,写秋雨之后,芦苇勃生,不要让它疯长,使人领略不到想象中的夜晚的水中月影,暗写了月影、芦影,余味悠然。

解析：1.本题难度中等,考查鉴赏古代诗歌的能力,能力层级为D级。A 项,“由近及远”错。首联上句写天光水色,为远景;下句写临溪的屋宇,为近景。故写法为“由远及近”。
2.本题难度中等,考查鉴赏古代诗歌的语言的能力,能力层级为 D级。解答本题,需关注题干“暗写”一词,即在诗句中直接点出“影”字的, 直接排除,如“浮萍破处见山影”。“过桥人似鉴中行”写水中之人影、桥影, 但并没有直接点出“影”字,是暗写;而“莫放修芦碍月生”没有写影,却令读者能够感受到芦影、月影的存在,是暗写。赏析诗句,可从句意、表达效果、 传达的情感等角度分析。如“过桥人似鉴中行”一句,写人过桥,以“鉴中行”来形容,突出桥下水的清澈,既回照首句,又以眼前环境的清旷与上句的“尘里”做对比,表达出诗人对景色的欣赏。“莫放修芦碍月生”意谓秋雨之后,芦苇勃生,莫让它恣意长高,使人领略不到水中月影。以雨后芦苇长高做一虚设,把白天所见的景色扩大到未见的溪月,拓出了另一番想象的世界,又与首句“积水涵虚”相照应。

6答案及解析：

答案：1.不吾知其亦已兮; 苟余情其信芳; 2.契阔谈䜩; 心念旧恩; 3.固知一死生为虚诞; 齐彭殇为妄作
解析：

7答案及解析：

答案：1.A; 2.B; 3.D

解析：1.B项语序不当;第一小句主宾搭配不当。

C项,语序不当;第二小句主宾搭配不当。

D项,第一小句主宾搭配不当。
2.由文段第一句表述大学的特点,即是人文精神的栖息地,第二句使用假设复句,解释老师眼中不能只有10%的优秀毕业生,要有全体毕业生,加上“同时”,可知括号的内容表述应是毕业生方面的问题,阐释的应是期望毕业生做到事情。

A项,被动句不符合语境的句式特点,C、D两项表述不通顺,故排除。
3.顺理成章:写文章或做事情顺着条理就能做好。也指某种情况合乎情理,自然产生某种结果。

水到渠成:水流到的地方自然成渠。比喻条件成熟,事情自然成功。二者都有“自然产生”的意思,前者偏重于很自然产生的结果,后者偏重条件成熟就能成功。

一视同仁:同样看待,不分亲疏厚薄。

等量齐观:不管事物间的差异,同等看待。二者都有“同等看待”的意思,前者偏重于不分厚薄,后者偏重于对有差别的食物同等看待。

口诛笔伐:用语言文字宣布罪状,进行声讨。

说长道短:议论别人的好坏是非。二者都有“议论、揭露”的意思,前者偏重于对坏人坏事的揭露,后者偏重于议论别人的好坏。

厚此薄彼:重视或优待一方,轻视或慢待另一方。指对人或事不同等看待。

另眼相看:用另一种眼光看待。多指看待某个人(或某种人)不同于一般。二者都有“看待不同”的意思,前者偏重于两方面待遇不同,后者偏重于用另外的眼光看。

8答案及解析：

答案：某高中进行校本教材开发,在组织机构方面,设立领导小组,下有研发、编写、校对、排版四个团队;编写方面,在确定设计方案和编写体系后拟编写教材拓展、家园特色文化、师生成长规则、名著伴我成长、文学科技创新等五个系列校本教材。

解析：

9答案及解析：

答案：①教师先行组织读书会②不仅读教育方面的书③把读书与实践结合起来

解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。语段的大意是要推动教育改革,可以以校长、教师组织读书会这种方式.进而推广到学生中去.形成读书的氛围。①处,根据后文“校长也可以以普通读书人的身份参加”,可知读书会的组织者应该是0教师”,可填写“教师先行组织读书会”之类的语句。②处.根据后文“还要读文学、 社会、历史方面的书”.可知前后要构成递进关系,可填写“不仅读教育方面的书”之类的语句„③处为总结句,前文提到,不仅要读书, 还要做一些关于教育改革和乡村建设的事情.就表明是要“把读书与实践结合起来”。

10答案及解析：

答案：

星星火种,思想开花

   人类是能思想的苇草,是天地间的一只蜉蝣,汪洋中的一叶扁舟,却因思想而拥有了星火燎原的力量。

   年轻人是生活在大学里的主角,他们单纯的内心需要思想的浇灌。“培育有思想的青年人,永远是大学的核心目标。”2017年清华大学毕业典礼上,校长邱勇表达了自己的心声。是的,有了思想,无论走到哪里,都能够尽最大可能去施展自己的才情。

   德国哲学家黑塞曾说:“在我身上隐藏着一个核心,一个火花,一个念头,我是永恒生命的生命。”他言说的核心、火花与念头正是与我们大脑共生的思想能力。从呱呱坠地我们便拥有了思想能力,从最基本的喜怒哀乐到不断发展的各种高级行为都融入了思想的色彩。作为人,我们无时无刻不在思想的海洋里潜游,每分每秒都因思想而进行创造。我们本是苇草,却创造了缤纷的生活;我们本是蜉蝣,却跃出浅水走向宇宙。我们渺小是因为宇宙无边无际,我们伟大是因为思想可以包纳宇宙。

   生命的曲线蜿蜒曲折,看不到尽头。天地间,我们固然伟大,可有时候,发现我们身边的事物:一树唐朝的花、一座宋朝的楼、一口明朝的钟、一件清朝的裳,甚至是一坛五十年前埋下的酒都可以在时间的罅隙间顽强生存,获得比我们更久远的存在。人生看似漫长,但年老后蓦然回首才发现一切不过是云烟过眼。只有思想才能永存,才能让逝去的躯体获得灵魂上的永生,才能让隐藏的力量蔓延到历史的角角落落,让你的力量注入新的躯体,衍生新的思想。但丁吟诵着《神曲》,以人为本的思想带来新世纪的曙光;苏格拉底赤脚行于雅典大街,哲学的智慧永耀不熄;马克思目光如炬,把握着社会的发展规律。思想是点点星火,点燃了盛大的烟火。

   思想的力量固然强大,但燎烧的却也可能是生命延续所必需的希望田野。事实上,没有正确的思想,一切都会停止脉动。穷困潦倒中,绝望墨染了思想,年轻的诗人忘却了往日吟诵的“面朝大海,春暖花开”,走向了冰冷的铁轨,生日亦成祭日,从此再无海子。坐在时代的车上,每个人都是孤独的,撒哈拉归来的三毛失去了丈夫,她往日随性乐观的思想随荷西溺死在了海洋,台北寓居的她孤独而煎熬,终被一条丝袜拉向了死巢。思想毁灭了他们,也警示着我们——正确运用思想的力量才能燎烧荒原,涅槃重生。

   思想如梵·高笔下的向日葵,有向阳的灿烂繁盛,亦有背阴的凋萎枯暗,向阳则生,背阴则亡。星火燎原,除了创造盛大的花火之宴,亦可毁灭碧绿的生物之园。

解析：

本题考查的是学生写作能力。此题是一篇材料作文,要写好这则材料作文,首先要理解这段寄语。这段寄语从大处着笔,高屋建瓴。我们可以从整体上把握,抓住其中的关键词,即“思想”,启示学生们做“有思想的行者”,而“思想”的来源则因为“阅读和思考”。在确定了大方向的前提下,学生不妨对其进行切割。从小处进行关照,比如可以谈“跨越界线,在阅读中开创思想的大格局”,可以谈“思考真我,以真诚行走于世”,也可以谈“冲刷思想的杂质,磨砺思想的锋芒”;就“做有思想的行者”也可以谈行和思的辩证关系。如此化大为小,便于把握,也能让文章避免泛泛而谈。根据以往对材料的理解,考生可以从以下角度进行立意:培养思想的锋芒、做有思想的行者、做有思想的年轻人。以上立意角度都可以是考生写作的角度,在写作的时候要注意结合自身和社会的实际进行写作。

点睛:材料作文的审题:第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文,根据材料看,作文供料的关键词有:培养思想、教育的核心目标、反思人生、磨砺思想、思想的境界。考生结合以上关键词进行审题立意即可,在写作的时候要注意结合现实社会,这样作文的内容才能深刻。