沁园春长沙

一、语言表达专练

1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(　　)

①电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。

②登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。

③虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。

④《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月，因此受到观众的一致好评。

⑤文天祥三次罢官回归故里，在寄意泉林山水、啸傲风云之际，写下了一批寄情山水的诗章，以清高隐逸之情，寓愤世嫉俗之志。

⑥读《三国演义》可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采，读《水浒传》可以感受到梁山好汉嫉恶如仇的英雄气概，读《红楼梦》可以体会到宝黛爱情的纯真与凄美。

A．①②⑤　　　　　　              B．③④⑥

C．④⑤⑥                          D．①②③

解析：选C　①风华正茂：风采和才华正在最好的时候，形容朝气蓬勃、富有才华。不能用来形容“学习和生活故事”。②指点江山：评论国家大事。此处属于望文生义。③不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。用于写声音时含褒义，这里用来写嘈杂声，不合语境，应改为“不绝于耳”。④峥嵘岁月：形容不寻常的日子。正确。⑤愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗表示憎恶。正确。⑥嫉恶如仇：恨坏人坏事像恨仇敌一样。正确。

2．下列各句中，没有语病的一项是(　　)

A．《诗人毛泽东》一书从不同的时间、不同的角度来表现毛泽东诗词的巨大成就，使读者全面了解毛泽东思想艺术。

B．据斯诺登通过英国《卫报》报道表示，他“从未向中俄政府提供情报”，中俄“也没有从其笔记本电脑里提取信息”。

C．近两年来，随着互联网中微博这一交流方式的发展和出现，全球越来越多的政府机构人员纷纷开通微博，及时公布有关信息，提升政府在民众中的形象。

D．“炫通水诗赋朗诵会”在散文诗朗诵《水水水》中拉开了序幕，一首声情并茂的《难离故土》表达了南阳人为南水北调无私奉献、背井离乡的壮举，感人泣下。

解析：选A　B项，句式杂糅。“据……报道”和“斯诺登通过……表示”两种句式杂糅，删去“据”和“报道”。C项，语序不当。将“出现”和“发展”位置调换。D项，搭配不当。将“表达”改为“歌颂”。

3．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春　长沙》意境相似的一项是(　　)

A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。

解析：选B　B项中的诗句与《沁园春　长沙》意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度。而A、C、D三项则比较感伤肃杀。

4．下列句子中，表达得体的一项是(　　)

A．家长对老师说：“令郎在艺考中获得好成绩，多亏老师的悉心指导，我们全家都很感激您。”

B．王先生对商场经理说：“贵商场待客很热情，服务很贴心，下次我还要惠顾。”

C．李老师对语文课代表马芬说：“你每天收发作业，劳苦功高。”

D．付明送给我的书的扉页上写道：“奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误，敬请雅正。”

解析：选D　A项，“令郎”是敬辞，用于称对方的儿子。此处应改为“犬子”。B项，“惠顾”是商店对顾客说的客套话。此处使用不当。C项，“劳苦功高”指出了大力，吃了大苦，立了大功。这里使用不当。

5．毛泽东的诗词思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗句至今脍炙人口。请你为“毛泽东诗词朗诵会”的主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求：不少于60个字。

答：                                                                        

解析：首先，要突出结束语的特点，即带有总结性；其次，要恰当地引用毛泽东诗词中的名句，以突出这次朗诵会的主题；最后，语言要连贯并富有激情。

参考答案：毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗。从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄，“三军过后尽开颜”的喜悦。“数风流人物，还看今朝！”同学们，让我们谨记一代伟人的教诲：“一万年太久，只争朝夕！”

6．依照横线上的句子，再续写一句。要求引用毛泽东的诗词。

诗词，如一束空谷幽兰，沁人心脾；诗词，如一声冲霄舒啸，豪迈坦荡。“采菊东篱下，悠然见南山”让我仿佛看到了陶渊明的境界超然；                                   

参考答案：(示例一)“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”让我感受到了一代伟人毛泽东的志向远大。

(示例二)“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”让我领略到了一代伟人毛泽东的激情奔放。

7．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

家风是一个家庭或家族最为重要的精神财富，它决定家庭成员事业的成败。家风也是一个家庭或家族的魂魄之所在，直接影响着社会的进步与发展。好家风就是一所好学校，其教育的方式就渗透在方方面面的密切接触里，并且影响到邻里和社会。只要大家都来关注家风建设，就一定能构建出一个和谐社会。

①家风并不一定决定家庭成员事业的成败。

②                                                                      。

③                                                                      。

解析：解答此题时，注意把握语段的内在逻辑性。“家风”是“家庭或家族的魂魄之所在”，它将直接影响到家庭的进步与发展，而对社会影响显得比较间接。“关注家风建设”将有利于社会的和谐，但是社会的和谐还需要多方面的努力才能完成，显然语段推断不够合理。

参考答案：②家风不一定直接影响着社会的进步与发展　③大家都来关注家风建设，不一定能构建出一个和谐社会

二、阅读理解专练

(一)阅读下面的两首词，完成8～9题。

卜算子　咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

卜算子　咏梅

[宋]陆　游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

8．下面对诗歌内容的分析，不正确的两项是(　　)

A．毛泽东《卜算子　咏梅》中“风雨”“飞雪”点出了四季的变化，时间的更替，“春归”“春到”着眼于事物的运动，既给全篇造成了一种空间的流动感，又为下边写雪中之梅作了饱经沧桑的准备，词句挺拔，气势昂扬。

B．毛泽东《卜算子　咏梅》下阕一个“笑”字赋予梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗又豁达大度的精神风采，升华了词的艺术境界。

C．陆游《卜算子　咏梅》词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。

D．陆游《卜算子　咏梅》中，诗人以人喻物，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞，这也正像他在一首咏梅诗中所写的“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜”。

E．毛泽东的词：表达了词人在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利的乐观主义精神。陆游的词：词人借孤高寂寞的梅花表达了不与世俗同流合污的操守和高洁的傲骨。

解析：选AD　A项，应为“时间的流动感”。D项，应为“以物喻人”。

9．请简要分析“犹有花枝俏”中“俏”字的表达效果。

答：                                                                       

参考答案：一个“俏”字不仅描画出梅花的艳丽形态，更凸显了在美好环境中梅花傲岸挺拔的精神气质。

(二)阅读下面的这首词，完成10～11题。

忆秦娥　娄山关^[注]

毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

[注]　该词写于1935年2月，红军过娄山关时。娄山关，遵义市之北，从四川入贵州的要道。

10．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是(　　)

A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”简练地指出了战斗的时间、环境，还营造出壮烈的抒情氛围。

B．“霜晨月”这一景句的重复，固然是词牌的规定，同时又起着渲染环境和连接下文的作用。

C．“马蹄声碎，喇叭声咽”两句中“碎”，表明马蹄声急而低；“咽”，准确地表现了战士的疲乏。

D．“雄关漫道真如铁”大意是说娄山关雄伟险要，山道绵延漫长，真像铁一样坚固，难以攻破。

E．全词只写了一次战斗，却是对红军长征这一重大历史事件的真实折射，篇幅虽短，“分量”很重。

解析：选CD　C 项，“咽”，暗示了战斗的壮烈。D项，“雄关漫道真如铁”大意是不要说这雄伟险要的娄山关真像铁一样难以攻破。

11．“西风烈”的“烈”字具有怎样的表达效果？

答：                                                                       

解析：“烈”可以结合“激烈”“猛烈”“壮烈”等词和注释中的背景理解。

参考答案：“烈”字既可理解为“激烈”，又可理解为“壮烈”，让人读来犹如置身凛冽的西风之中，平添悲壮之情。

(三)阅读下面这首宋词，完成12～13题。

浣溪 沙

苏　轼　

　风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎^[注]多病不胜衣。

沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！

[注]　沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，体弱多病。

12．下面对这首词的理解和分析，不恰当的两项是(　　)

A．首句连用三个动词“压”“贴”“飞”，赋予画面动感和蓬勃生机。

B．次句将时空交互在一起描写，季节是春天，天气是初晴，地点是池馆内外。

C．开头两句用华丽的词藻勾勒出一幅春天的画面，呈现了一股清新的春之气息。

D．第三句词人自比多病的沈约，虽弱不禁风，但面对春景仍心情振奋。

E．“沙上”二句，“沙上”“竹间”分别为鸿雁和鹧鸪的栖息之地，也可能为词人举目所见之景。

解析：选CD　C项，“华丽的词藻”不正确，词人的语言是平实的。D项，“面对春景仍心情振奋”错，词人心情并不振奋，美好的春景更反衬了词人内心的忧郁。

13．下片表达了词人什么样的感情？请结合有关意象简要分析。

答：                                                                       

参考答案：表达了词人内心凄凉孤寂、思念故乡的感情。“鸿雁”常与传递书信相关，“不闻鸿雁信”表达了词人思乡而不得音讯的苦恼；“鹧鸪”啼声常有凄切思念之意，它的啼叫勾起了词人对故旧的思念；“落花”含有悲情的意思，借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂。