人教部编版语文七年级下册：台阶ppt课件教学反思_台阶选自什么详细信息
| 宜城教育资源网www.ychedu.com人教部编版语文七年级下册：台阶ppt课件教学反思_台阶选自什么有感情地朗读课文，扎实记忆凹凼、尴尬字音字形等基础知识，学会抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法2．通过小组合作，能够学会围绕“台阶”这个中心来组织材料，安排详略的写法3．激情参与，阳光展示，用极度的热情享受学小说的情节分为开端、发展、高潮、结局，试从这个角度对小说的内容进行梳理。并以比较整齐的形式进行概括。小组交流，情节组展示。小结：(屏显)开端(1-9自然段)台阶太低立志造屋一层(1-5自然段)三级台阶平凡生活二层(6-9自然段)高高台阶父亲梦想发展(10-16自然段)大半辈子准备材料高潮(17-25自然段)九级台阶终于造成一层(17自然段)满心欢喜建造新屋二层(18-20自然段)提早起床踏好黄泥三层(21自然段)不敢放炮尴尬不已四层(22-25自然段)石板做底高台砌成结局(26-32自然段)新屋落成父亲老了一层(26-27自然段)坐高台阶极不习惯二层(28-32自然段)挑水闪腰怅然若失过渡：如果用一句话进行内容概括呢?小组交流小结：父亲认为台阶低,想盖高台阶的房子,准备了大半辈子,终于攒够了材料,九级台阶的新房子盖好了,父亲却老了!四、(屏显)抓住细节品评人物(屏显)(一)评析人物用一句话概说父亲是一个什么样的人，可用上文中的词语，情节组主要发言，其他组同学积极补充。(学生思考回答老师评点)小结：(屏显)一位体魄健壮、吃苦耐劳、渴望别人尊重的父亲。一位老实厚道、低眉顺眼、勤劳淳朴的父亲。一位俭朴谦卑、沉默寡言、不怕千辛万苦的父亲。一位在漫长的准备之中日积月累，终于如愿以偿的父亲。一位不甘低人一等、在坚韧不拔的奋斗中老去的父亲。一个非常要强、有理想、不甘人后、任劳任怨，用一生的时光去努力，用诚实的劳动兴家立业的农民父亲。……(屏显)(二)赏析细节我们一起来研读课文的5-20段，赏析细节的表现力，赏析小说表现人物的技巧和手法。这一部分写父亲为盖新屋进行的准备工作，大家看哪些细节写得特别感人，在读的过程中做好批注。(学生安静读书、批注交流评点)学生交流示例：生：在第5自然段写父亲一次洗脚的过程，“洗不干净”说明父亲的脚天天泡在泥里，已经被泥水浸得粗糙干裂了，那些裂开的缝隙里塞满了沙子、泥土，脚本身粗糙，再加上父亲洗得也马虎，因此总是洗不干净……文中说“他一般都去凼里洗”可能一是家境艰难，能省就省，所以一般不用热水洗;二是省时间，干完活顺便在凼里洗了脚，回来就可以做别的事;三是图方便，到凼里把脚往水里一伸，来回涮几下完事，回家洗又是烧水又是找盆子的，还要用板刷刷洗，多麻烦啊。小结：这双脚一年四季几乎没有闲下来过，这从第11自然段中“七个月种田”“四个月砍柴”“半个月捡屋基卵石”“半个月编草鞋和过年”这些语句上可以看出来，他没有时间，也不舍得花这么大功夫洗出来一双“轻飘飘没着落的”“踩在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的”没有根基的脚，而且洗过后也是“黄几几的”泥土颜色，终年辛劳的父亲只有过年才这么讲究一回，吃苦耐劳的父亲，我们心中不由得心酸，也充满敬意，为他这样为自己的理想日复一日终年努力的干劲佩服。生：10自然段“他今天捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票”两个“捡”字写出了父亲盖屋的准备过程的不容易，在农村里，盖新屋是一件大事，对普普通通的家庭来说，盖新屋意味着要倾其所有，新屋盖好了，所有的积蓄也用完了，所以这里的“捡”字既写出了父亲的艰难，也表现了父亲盖屋的决心和耐心。生：也就是与时间有关的数字，用时间的力量来表现人物，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下的半个月编草鞋，写出了父亲的辛劳和坚持。小结：这个细节，表现出父亲建盖新屋的准备过程是很漫长的。“今天”，“明天”，把“漫长”具体化了。最妙的还是最后一句话：虽然这些事都很微不足道，但他做得很认真;这叫议论、评议，有叙述有评议。这个段，先概写一下，再细写，还有评议，这是一个很美的段落。生：“大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。”“大热天”、“躺”、“揩”、“坐”四个词生动形象的写出了父亲不管在多么恶劣的环境中也在为生活而奔忙，也在含辛茹苦地日夜操劳。生：第13自然段。“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”运用了拟人的修辞手法，写出了父亲对高台阶的向往和羡慕。生：14自然段，“嘎嘎”是拟声词，此处用清脆的声音来表现父亲抽完烟后在青石板上磕烟灰时心满意足的样子，“匆忙”写出父亲抽完烟后一刻也舍不得闲着，急急忙忙地又投入繁重的劳动中的情景。习的快乐要有艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，对待人生的积极健康的心态预习反馈1.通读教材，小组合作派代表回答预习案中“整体感知”所列的问题：（1）故事的叙事线索是什么？台阶（2）文眼是什么？（文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句文眼往往奠定文章的感情基调）台阶高，屋主人的地位就相应高（3）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，因而他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋（4）为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲主要做了哪些准备工作？父亲下定决心，开始大半辈子的准备他捡砖拾瓦，在大溪摊上捡屋基卵石，砍柴攒角票往瓦罐里塞等（5）新屋造好了，父亲有什么变化？终于建起了有九级台阶的新屋，父亲一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容新屋落成了，然而父亲为此付出的代价是沉重的：人也衰老了，身体也垮了预习自测1给加点字词注音凹凼dang尴尬ganga挪nuo嘎叽gajI门槛kan涎xian水2.选出每组有错别字的一项（1）（B）A肩膀B摩破C宽敞D涎水磨（2）（C）A缘故B泥浆C疲卷D瞬间倦（3）（D）A糟糕B仿佛C叮嘱D烦燥躁（4）（D）A倔强B露珠C醒悟D跨骨胯3.说说下列句子采用了哪种描写人物的方法，并分析其作用（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗？动作描写，语言描写表现了父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老说明父亲的倔强、要强总结提升找出一句描写精彩的句子圈点批注做点赏析：例如：1．父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去提示：这一处用了人物的什么描写？表现父亲什么样的思想感情？为什么不用心理进行描写？答案：动作、神态描写表现父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，下定决心争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、神态表现思想（以形写神），自主学习1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”合作探究内容：1.学习中遇到的疑问2.导学案“质疑探究”部分的问题台阶教案《台阶》优质课教案要求：（1）人人参与，热烈()讨论，大声表达自己的思想（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑探究点一：文本理解1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?答案：因为台阶是地位的标志人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低2.在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什么？答案：不对劲台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲3.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨，一共写了几个方面，它们的作用是什么?答案：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件差4.课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？答案：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老——倔强他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去探究点二：综合探究1.“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?扩展：台阶优质课一等奖/台阶优质课教学设计/台阶优质课答案：小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象他的血管里有我们民族拼命硬干、坚韧不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望2.这篇小说要告诉我们什么？联系实际说说有怎样的主题答案：讴歌父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的面貌当堂检测要求：自主思考，独立完成答案：见教师用书课堂检测点拨4.试比较《背影》与《台阶》的异同点相同点：两篇文章都是以全文的线索作为题目，结构严谨不同点：背影一文抓住背影命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱台阶一文围绕台阶命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格拓展作业赏歌词，写感悟：那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里写叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安度春秋1.仿照例句，写一组句（要点：句子形式相同，修辞方法一致，语言格调要高雅）例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净仿句：父爱是；父爱是2.每日一题：请以“感悟父爱”为题目写一篇300字左右的文章扩展：台阶优质课一等奖/台阶优质课教学设计/台阶优质课篇二:花钟优质课教案设计花钟优质课教案设计教学目标：1.熟读词语，读通课文。2.通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。3.学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）花钟优质课教案设计5、读到课题你会想到什么？二、自主朗读，初读课文1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。2、学生反馈：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？（学生回答）3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。课件出示词语。4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？好，请小朋友带老师读一遍（指名读——男、女生读——分组读——全班读）三、入境入情，自读自悟1、孩子们，谢谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思考：什么是花钟?是啊！花儿就象能指示时间的钟啊！你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。2、太不可思议了，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。美丽的花钟上到底有什么花呢？请自由读读第一自然段，边读边找。（学生自由读文）3、谁能说说，你找到了哪些美丽的花呢？（课件出示各种花的图片：来，我们大声的叫叫它们的名字）4、孩子们，让我们拿起书本，再次快速的默读第一自然段，看看能不能通过仔细读课文，说出各种花儿开放的时间。（学生快速默读课文）5、谁愿意来交流你学到的知识。（学生畅所欲言）6、课件出示：“凌晨四点……昙花却在九点左右含笑一现……”老师知道各种花儿开放的时间了，请大家读一读，可以挑其中一句，反复朗读，等会儿用朗读，把花儿神奇美丽的一面呈现出来。学生自由读。7、交流过程：（随机出示图片）师：孩子们，你们挑的是哪一句呢？1）生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”出示图片，瞧，这就是牵牛花。课件：牵牛花像（）。多可爱的小喇叭呀，谁愿意来读读？能不能吹吹小喇叭？咱们带着动作再来读读这句话。指名读，齐读。师：（满脸笑容）你也来吹吹看。（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。）师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。2）生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（双手捂着脸，打开，露出一张可爱的笑脸）。师：读到这一句的时候你想到了什么？你绽开笑脸是什么样子？师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。咱们就带着这种表情来读一读。指名读，女生读。3）生：“万寿菊欣然怒放。”师：课件出示：瞧，这是一朵（）的万寿菊。说得真好，你为什么用上这个词语？是呀，形容花儿开得非常鲜艳，非常茂盛就可以用“欣然怒放”这个词。所以这是一朵课件：这是一朵（欣然怒放）的万寿菊。引读。4）师：我仿佛看到了在暮色中苏醒的烟草花。5）师：的确，昙花开花的时间非常短，所以有个成语叫——昙花一现。8.师：我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的小朋友，他们各有各的性情，各有各的姿态。在作者的笔下真是五彩斑斓，生机勃勃。你喜欢这些优美的句子吗？把你喜欢的句子告诉同桌，和同桌一起来分享你的快乐！（学生自由读自己喜欢的句子）读起来很生动，好像真的看到了各种花儿。9.看你们读得这么美，老师也忍不住想参加，我们来接读吧！（课件出示第一段句子：师生引读）有能背出来的吗？站起来一起背一背。10、想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？昨天不是布置你们查找课外资料吗？学生反馈。老师也送给你们一些新的知识。课件出示：（许多植物开花和闭合的时间很有规律，似乎在告诉人们一天的时间。淡雅的蒲公英大约在早晨5时开花，几个世纪来被人叫做“牧人钟”，到了黄昏时分，待宵草、亚马逊王莲相继开放；月亮花在晚上10时悄悄展开花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12时，太阳花绽出了鲜艳夺目的花瓣。下午5时多，紫茉莉送来了缕缕香味。蛇麻花在凌晨3时左右开花。）11.收获了这么多的新知识，谁能学学小作者的表达方式，来说一说。课件出示：句式说话。_____点，______花________。12.说得真好，你们都成了一个个小诗人了，聪明的孩子，你们发现课文的第一自然段结尾有个什么符号？对呀，小诗人们，咱们一起来把省略号去掉，把你刚才说的句子选择一个写在后面。三、总结师：其实啊，花儿还蕴藏着很多很多的奥秘等着我们去发现，植物世界还有很多很多知识等着我们去学习。好了，下节课我们就再来探索花儿在不同时间开花的原因。有兴趣吗？ 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