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免费2018西师大版语文四年级下册第24课《鱼市场的快乐》教学设计含教学反思说课稿案例详细信息
免费2018西师大版语文四年级下册第24课《鱼市场的快乐》教学设计含教学反思说课稿案例24、鱼市场的快乐教学目标:1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解"互相唱和、身手不凡"在文中的意思。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。教学重点:联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点:理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。教学时间:二课时第一课时教学过程:一.赠送名言,质疑激趣1.赠言:今天夏老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。------普通鱼贩2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。预计问题:生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言?……3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。二.学习课文,领悟道理(一)整体感知课文自由朗读课文,找到这段话。把自己不懂的地方标出来。(二)释疑悟道1.饭要一口一口地吃,问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题:以前,大家整天都在抱怨什么?请你谈谈请你将每天换一个词,来谈谈。换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:……换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。这样我们理解了"生活亏待自己"意思。2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。3.这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其……不如……选择后者。5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。第二课时教学过程一、继续上节内容:1.练读:改变了心态,当鱼腥味再次扑来时,他们觉得只有鱼味,没有腥味,这是因为……当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是……当夏天,鱼容易坏掉时,他们想……2.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读"于是,他们不再抱怨……"3.从"把卖鱼变成一种有趣的游戏,笑声一串接一串,创意一个接一个"你知道他们是怎样地在工作吗?体验快乐(一)体验快乐1.再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。2.全班交流。3.指导体会句子的意思A他们面带笑容,像合作极好的……你读了这名话后体会到什么?(有趣,好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读。B大家互相唱和……你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。C大伙练久了,人人身手不凡……抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性。每个想出了许多吸引顾客的招数:角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕;D鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏……E鱼贩已经习惯了给……小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员。二小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票一张又一张……所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。这奇迹还是……(批注在书上)人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去。三、学写名言、制造快乐一个普通的鱼贩说的出话,得到大家的认可,就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的,教师先来一句:唱着歌生活你行吗?可以在落款处加上:"未来的XX家XXX"。
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