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部编版语文六年级上册第八单元教案设计及反思计划详细信息
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教学目标

1.针对学生实际,训练他们感受生活,表达感情的能力。 

2.训练学生叙事的能力,力求叙事具体、生动,又能扣住主旨。

3.训练学生构思能力,安排文章结构的能力。 

4.训练学生语言表达能力,语言力求表情达意,有能生动吸引人。

 

教学重点

训练学生叙事的能力,力求叙事具体、生动。

 

教学难点

叙述过程中要融入自己的情感。

 

教具准备

课件

 

教学设计

一、欣赏歌曲,导入新课

1. 播放歌曲。【课件2】刘和刚的《父亲》

2. 学生欣赏后谈一谈自己的感受。

3. 总结谈话:父爱如山,在每个人的成长过程中,父亲为了孩子的成长,费尽了心血。当孩子慢慢成长起来,父亲却像一棵大树一样渐渐枯萎了。歌曲中这辈子做你的儿女我没有做够,央求你呀下辈子还做我的父亲。这一句感动得无数人流下热泪。想想一路走来,一直有父亲陪伴左右,真想大声喊出一句话有你,真好

4. 今天,我们就来写一篇作文:有你,真好(板书题目)

 

二、用心构思,列出提纲

1. 出示:【课件3

看到有你,真好这句话,你想到了谁?

为什么觉得有他真好

哪件事或哪几件事让你感触比较深?

当时的场景是怎样的?

2. 学生分组,针对以上问题,小组内的同学自由发言,相互交流。

3.审题指导:

1”——可以父母、亲朋、师长,也可是同学、路人、对手等等。

2”——有你的好处应该在文中明确反映出来,读者应该能够在第一时间感受出来,体会出感情来; 

3”——要是全文与相符,不要出现人称牵强的现象。

4.列出写作提纲。

 

三、细读范文,含英咀华

1.学生细读课前下发的范文《有你,真好》。

范文:            有你,真好 

是你将我教育成人,是你教我丰富的知识,让我已不再那么幼稚反而成熟许多,同学们都亲切地叫你老戴 

你上课十分严肃,上课时很少有微笑,表情十分严肃认真,好像把我们当作你的亲生儿女一样对待。由于你上课的威严,让我们有几分惧怕。你为了能让我们考上好的中学,教室里的荧光屏你不知升降了多少次,遇到了难题,你总是非常耐心地一一解答。有什么事没做好,你会十分具有责任心地耐心教导我们,为了我们,你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上课。 

虽然老戴上课时十分严肃,可到了课后却又十分亲切温和。 

记得六年级的我还是十分地健忘,每趟都会忘记带伞,有一天下起了大雨,妈妈上班工作很忙,爸爸又去三明工作了。老戴看见了焦急等待的我,便要送我一程,到了老戴家前的那片空地时,她便把雨伞给了我,叫我自己回去,不送我了。因为老戴家中有个女儿要照顾,我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。可我却没有注意到老戴为了不让我淋着,又怕我看到会自己跑回家,便把雨伞倾向我,而自己却淋了一身。 

还有一回,那时体弱多病的我,因为拉肚子去医院看病而无法按时到校,稍好一些才到学校。一进门老戴那双充满些血丝的眼睛就望着我,第一句暖心的话就是:好些了吗?我点了点头,便进了教室继续上课。 

在小学的六年中,有三年都是老戴教,在要毕业即将分别的时刻,大家都哭了,眼泪像断了线的珠子,怎么也止不住。 

是你像蜡烛一般燃烧了自己,照亮了我们,是你像园丁一样,哺育了我们,让我学到了不少的知识。 

有你真好!我的数学老师——戴老师。

2.交流:从这篇文章中你学到了什么?

 

四、假想情境,精心作文

1.出示题目及要求。

【课件4

题目:      有你,真好 

要求:结合个人生活经历,选取真实的生活片断,写一篇500字以上的记叙文;

文章叙事清楚,结构完整,内容充实;

恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感;

作文中不得出现真实的校名和人名。

2.假想这个就在眼前,你在用文字和他对话。3.写完后读一读,看看事情写得具体吗?融入了自己的情感了吗?

(板书:事情具体  感情真挚)

 

板书设计

有你,真好

事情具体  感情真挚

 

教学反思

这次习作的教学,我力求调动学生参与热情 充分利用鼓励性的语言,让孩子们对写作充满兴趣,愿意动笔,激发他们的热情。力求让孩子们快快乐乐上习作,轻轻松松写作文。我充分的以学生为主体,通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学模式。能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。

本节课也有不足和困惑的地方,主要表现在小组交流时,有个别小组没有真正发挥交流的作用,流于形式。我认识到,习作教学重在激发学生乐于写作的,乐于表达,表达自己的真情实感。 虽然这节课不是十分完美,但我相信只要我不断的探索,坚持不懈的努力,写作之花一定会竞相开放。

 

 

 

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