师德征文：一份关爱 一份责任

　　当代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可推而广之,那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。

　　因此，优秀的教师必须懂得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是教师的责任;懂得教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。

　　陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

　　同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”

　　通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理：有些老师从个别差学生身上找不到可赞扬可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

　　所以我认为：教育的爱，能温暖人的心灵;教育的爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

　　作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

　　一、爱学生就必须严格要求学生

　　俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

　　二、爱学生就要尊重学生的人格

　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的.师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

　　三、爱学生要善于发现学生的闪光点

　　任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对他们要给予更多的爱。我们要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起其学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解多关心、多谈心少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以转化的。

　　我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，那么一个教师最崇高的爱就是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

　　然而，对学生除了所给予的爱以外，我们还应有一份责任感。如果说一切教育都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。

　　我们都知道坏学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是要以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

　　总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

师德师风优秀征文：不忘初心，让生命绽放异彩

　　现在都还清楚地记得，那是1990年9月8日，我毕业被分配到偏远的凤来镇的更偏僻的五·七村小学工作。我到凤来中心小学报到时，当时的姚舒元校长给我介绍了五·七村的情况后，下午两点过和村小学主任教员一起来到五·七村小。当时太阳大、天气热，走了一弯又一弯，翻了一坡又一坡，绕得晕头转向，我都不知道当时是怎么到的学校。这个村小学坐落在一个两村（五村、七村）交界的垭口上，小青瓦的四合院，有一到六年级六个班，另外一个幼儿班。我要任教的是六年级。其余老师（都是民办教师），每人一个班。

　　放学后，主任教员给我背了一小背篼苞谷麸做烧火柴，我又到一里以外去挑水，第一次一个人在外“享受”了晚餐。天渐渐黑了，其余老师都回家了，我才第一次感到如此孤独，心里有些害怕。

　　那一夜，我在床上辗转反侧，一夜无眠，想了很多很多……

　　但最终，我想，既然选择了，就不要后悔，就要坚持，就要坚守！

　　在接下来的一两个月里，我逐渐适应了这里的一切，了解了这里的一切。这里的条件确实艰苦，尤其是这里的孩子，在长期封闭贫困的环境中生活，很多孩子都不敢正眼看老师，不敢唱歌跳舞，不敢举手答问......面对这些孩子，我默默下定决心：我要通过自己的努力，让他们和中心小甚至和城里的孩子一样受到良好的教育。

　　为了开齐开足所有课程，我们几个老师虽然都是包班，但是音乐、美术、体育由我和另外两位老师兼教，我负责六个班的体育，配合音美老师自制了音体美教具。针对孩子特点，我把和孩子们一起聊天做游戏都当着教学内容对待。每天下午最后一节课留一定的时间和学生随意沟通、交流，让他们了解家乡和外面的世界，激发他们的学习欲望，和他们成为知心朋友，解答不懂的问题。

　　学生来自不同的家庭，每个学生的境遇都有所不同。面对学生生活中的困难和挫折，我都以关爱之心给予他们诚挚的帮助，让他们勇敢地面对生活。

　　周裕兴是个可爱、聪明的男孩，一年前他曾因身体原因而休学。一个阳光明媚的早上，主任教员领着他来到我班，望着他那明澈的双眼，我怎么也不愿意相信一年来他饱受过疾病的折磨，我的怜爱之心油然而生。

　　十二月的一个清晨，他来到学校，神情沮丧。我走上前去，他随即呜咽着告诉我：“我妈妈......住院了......医生说是胃癌......”真是祸不单行，一个12岁的孩子怎么能承受这巨大的`生活打击？现实虽然残酷，但生活还有爱，我决心要给他帮助和力量，让他看见生活的曙光。

　　我向全体同学介绍了周裕兴的情况，爱心捐款活动开始了，我毫不犹豫的拿出自己的积蓄放进了捐款箱(我当时工资不到100元)。同学们在我的倡导下，也纷纷献出了自己的爱心。接下来，我又到周裕兴所在村支部书记谌伦孝家里，希望能得到村上的帮助，在村委的帮助下，他又接受了同村一位在外发展很好的农民兄弟的资助。

　　他爸爸要照顾生病住院的妈妈，几乎无暇顾及周裕兴的吃住问题，我就找主任教员商量，让他这段时间和我一起吃住，孩子脸上刚有些笑容，母亲就因医治无效而离开了人世。而此时，六年级的课程进度已近尾声，正是冲刺阶段。在那一段日子里，我成了他的影子，她也成了我的“家人”。学习上，他积极努力，我精心辅导，教室里，时常看到我们共同学习的身影，也时常出现我们促膝谈心的镜头。

　　后来，周裕兴的父亲含泪对我说：“罗老师，谢谢你，他母亲去世，就只有我们父子相依为命了，看着他每天来上学，学校和老师又这么照顾他，我觉得生活有了盼头，说实在话，他活着我才活着！”哪个父母不愿意让自己的孩子出色，可是对于父亲来说，他的健康和存在才是家庭中最重要的。“我长大后一定要做一个有用的人，希望全天下人都健康、幸福的活着！”这是周裕兴和我常说的话。现在，周裕兴的四川利安钢结构有限公司是什邡市有名的民营企业，业务遍布全川。

　　1991年9月，组织上将我爱人也调到了五·七村任教。为了不让两个村里的孩子辍学，劝学是我们一项重要任务。我们利用放学后及星期天，走遍了全村14个生产队，20多个沟沟弯弯，受到老百姓和五·七村支两委的好评，以至1993年3月我被调到凤来镇初中时，许多家长找到在中心小学工作的、家住五·七村的教导主任主任夏英平挽留我们。

　　在凤来镇初中，我任教九五级两个班数学和九五级二班的班主任，由于所教班数学成绩在金家片区一直名列前茅，班务工作又出色，学校又添加了新的任务—全校专职值周，1997年入党，后来又任学校的教导主任，被老师们推选为工会主席。

　　在凤来工作14年后，2004年9月，我又被选调到金家中学工作。

　　从教近三十年，我没有丢掉自己的一个学生，他们全都长大成人成材。我一直信奉这句话：“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。老师对学生的爱，是真诚的、无私地、广泛地，也应该是一视同仁地。尽管各家孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下成人成材。

　　我的育人方法是“激励、赏识、参与、期待”八个字，我常常把更多的爱倾注在那些学困生的身上，倾注在那些需要帮助学生身上。

　　2016年春节后的一天，我接到一个电话，对方说：“罗老师，我终于找到你了，我要来给你拜年，没有你就没有我的今天啊！”我惊讶地说:“你是谁啊？”“我姓胡，您猜我是哪一个？”我立刻脱口而出:“你是胡波吧？”我眼睛有些湿润了，第二天,他果然领着家人给我拜年来了......

　　胡波当年是全校有名的淘气鬼，家长管不了，很难教育。只要他在班上，老师就无法上课，哪个班老师都不敢要他。时任教导主任、又是班主任的我，主动要求把胡波放到我班上，我对校长说：“相信我能把他教育好！”

　　我把胡波领进班之前，先统一全班的认识，然后约法三章：不轻视他，不提他过去的事，不揭他的短处。

　　一个学生的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心和信心，老师要善于把握教育机会，善于寻找和挖掘学生的闪光点。

　　胡波进班后，我发现他比别的学生大两岁，个子高有力气。我对他说：“我们班公区的清洁打扫由五个人组成，我和你，还有另外三个同学，请你当组长。”一天，我打蓝球伤了腰，胡波特地给我做了一把不用弯腰的长把扫帚，我感到非常高兴。谁说他是个坏学生，明明就是个聪明、细心又热心的孩子嘛！

　　那年五·四学校举行文艺表演，团员都喜气洋洋参加了紧锣密鼓的训练，胡波眼巴巴的在一旁看着，我明白他很羡慕别的同学，可自己还不是共青团员，我就和团支部书记何大洪老师商量让他背起大鼓，参加队列训练。正式表演那天，恰逢赶集，我们要去街上游一圈，我给他买了白衬衣、蓝裤子。他背着大鼓雄赳赳的走在队伍前面，那一天他特别遵守纪律，第一次在同学们面前受到团支部书记的表扬。

　　第二天，他来还衣服，我趁热打铁对他说：“这衣服是我给你买的，也是奖给你的，只是你胸前还缺少一样东西吧？”没等我说完，他就说:”老师,我知道我还没有团徽，我一定会努力的!”在爱心的感召下，胡波进步很快，第二年就入了团。

　　是什么力量把一个人见人烦的学生，变成人见人爱的学生呢?是爱！爱是阳光，可以把坚冰融化！爱是春雨，能让枯萎小草发芽！爱是神奇，可以点石成金！

　　我没有做过什么惊天动地的大事，我所做的一切都是一个人民教师应该做的事情。

　　今天我依然可以无悔的说，教师工作虽然辛苦，但最光荣，最幸福！当看到学生一批一批的成为国家有用之材时，我所获得的成就感，所获得的欣慰，是一般人难以体会得到的！

　　在余下的近十年的教学生涯中，我将一如既往，不忘初心，砥砺前行，让生命绽放异彩！

　　作者简介：罗辉，男，生于1967年3月，大专学历，中共党员，1990年参加工作，一级教师，曾担任过教导主任，现任教数学，年年获评学校“优秀共产党员”“优秀教师”，一直是学校的共产党员示范岗。

【师德师风作文1】

　　教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

　　一、热爱学生，是师德的核心内容。

　　原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

　　一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

　　于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。

　　二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

　　父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

　　二、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

　　通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

　　为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

　　教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

　　总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。